| Synliggjøring
av virksomhetens kompetanse
Menneskelige ressurser er en viktig konkurransefaktor,
og det er viktig å ha kjennskap og oversikt over disse
for å kunne utnytte ressursene best mulig – både
internt i virksomheten og ute i markedet. Synliggjøring
av de ansattes kompetanse kan derfor være et vesentlig
bidrag til et godt resultat, både for virksomheten og
for den enkelte medarbeider.
Utsagn som indikerer at det kan være behov
for å synliggjøre hele eller deler av virksomhetens
kompetanse:
| • |
vi mangler
oversikt over hvilken kompetanse vi har |
| • |
flere av
våre kunder ber oss dokumentere vår kompetanse |
| • |
vi har problemer
med å utnytte kompetanse på tvers av enheter i virksomheten |
| • |
vi er usikre
på om alle opplæringsaktivitetene som settes i gang
er nødvendige |
Kompetansekartlegging

Det er en stor utfordring for en virksomhet å skaffe
seg oversikt over medarbeidernes kompetanse. Med kompetanse
mener vi da evnen til å utføre og mestre en arbeidsoppgave,
og ikke bare hvilken utdanning man har.
Hensikten med kompetansekartlegging er å skaffe
oversikt over eksisterende kompetanse, sett i forhold
til dokumenterte behov for kompetanse. Dette gir mulighet
til å gjøre gapanalyser som sier noe konkret om forholdet
mellom kompetansebehov og kompetansebeholdning.
Utsagn som indikerer at det kan være behov
for å gjennomføre regelmessig og godt dokumentert kompetansekartlegging:
| • |
vi har forsøkt
å gjennomføre kompetansekartlegging før, men det
kom ingenting ut av det |
| • |
det finnes
ingen oversikt over hvilken kompetanse vi har i
virksomheten |
| • |
vi mangler
oversikt over hvor det er størst behov for kompetanseutvikling |
| • |
en oversiktlig
gapanalyse vil gi oss grunnlag for å målrette kompetanseutviklingen |
| • |
vi utnytter ikke eksisterende
kompetanse godt nok fordi vi ikke har godt nok kjennskap
til hvilken kompetanse medarbeiderne i virksomheten
besitter |
Opplæringsplaner

For å sikre at virksomhetens opplæringsaktiviteter drar
i samme retning, bør det utarbeides samordnede opplæringsplaner.
Ved utarbeidelse av opplæringsplan for en person, enhet
eller for hele virksomheten, bør aktuelle læringsmål,
innhold, læringsaktiviteter og forutsetninger vurderes
med utgangspunkt i hvilken type kompetanse som skal
tilegnes.
På denne måten kan virksomheten selv utarbeide
gode kravspesifikasjoner for ønskede tiltak, og sikre
at tiltak som settes i gang dekker behovet.
Utsagn som indikerer at det kan være behov
for å utarbeide opplæringsplaner:
| • |
medarbeidere
krever opplæringsplan for å få dekket egne behov
for utvikling |
| • |
opplæringsaktivitetene
i dag er preget av tilfeldighet og blir ikke sett
i sammenheng |
| • |
vi mangler
en plan som forplikter ledelsen til å gjennomføre
konkrete aktiviteter |
Anvendelse
av kompetanse

Å kartlegge kompetanse og kompetanseutviklingsbehov,
og planlegge og gjennomføre opplæring, har liten verdi
i seg selv hvis ikke virksomheten sikrer at det blir
gitt mulighet for å anvende kompetansen i etterkant.
Dette kan innebære å tildele arbeidsoppgaver
som gir mulighet for bruk av ny kompetanse. Det kan
også innebære å involvere medarbeidere i møter, prosjekter,
utvalg, og lignende, som krever den kompetansen som
de har gjennomgått opplæring for å tilegne seg.
Det er også viktig å ta vare på eksisterende
kompetanse, både for at virksomheten skal få utnyttet
kompetanse, og for at den ikke skal gå «i
glemmeboken» for den enkelte.
Utsagn som indikerer at det kan være behov
for å legge til rette for anvendelse av kompetanse:
| • |
medarbeidere
klager over at de ikke får gjort det de er gode
til |
| • |
en rekke
medarbeidere blir sendt på opplæring uten at det
kan sees noen effekt av det |
| • |
medarbeidere
bytter jobb etter at de har gjennomført opplæring
|
| • |
vi er usikre
på om vi utnytter eksisterende kompetanse på en
god nok måte |
Begrepsapparat
for kompetanse

For medarbeiderne er det en utfordring å utvikle seg
slik at de kan påta seg, og utføre, planlagte oppgaver
på en best mulig måte. Dette innebærer at de må forstå
virksomhetens behov for kompetanse på kort og lang sikt,
og de må få muligheter til å tilegne seg nødvendig kompetanse
til rett tid.
For virksomheten er det en utfordring å etablere
en felles forståelse av mål for kompetanseutvikling,
for hva kompetanseutvikling kan omfatte og hvordan virksomheten
skal jobbe for å få til en god og kontinuerlig prosess
for kompetanseutvikling.
Både for hver enkelt medarbeider og for virksomheten
totalt sett vil det være viktig at det finnes et felles
begrepsapparat for kommunikasjon om kompetanse. Å ha
et språk for kompetanse som alle kjenner seg igjen i
vil redusere antall misforståelser og gjøre arbeidet
med kompetanseutvikling mer effektivt.
Utsagn som indikerer at det kan være behov
for å etablere et felles språk for å snakke om kompetanse:
| • |
ledelsen
ser ikke behovet for den kompetansen medarbeiderne
etterspør |
| • |
medarbeiderne
føler at de ikke blir forstått når de ber om opplæring
eller videreutdanning |
| • |
medarbeidersamtalene
fungerer ikke hos oss - både ledere og medarbeidere
er usikre på hva de skal snakke om når det gjelder
kompetanse |
| • |
ledere og
medarbeidere snakker ofte forbi hverandre |
| • |
det er vanskelig å få
til en god dialog mellom leder og medarbeider når
det gjelder kompetanse |
| • |
hver avdeling har sitt
eget språk hos oss, så det oppstår ofte misforståelser
når en avdeling skal sette på folk for å hjelpe
en annen avdeling |
|